famciclovir and xanax buy xanax is dog xanax the same as human xanax

fake r039 xanax xanax for anxiety pourquoi prescrire xanax

can ambien be dangerous buy ambien ambien or benadryl

xanax at head shops buy xanax no prescription how to combat xanax fatigue

soma 2 etapa ufmg buy soma online no prescription soma get fit santa barbara ca

soma forwarding corporation buy soma aura-soma.sk

smashing pumpkins siamese dream soma lyrics buy soma online soma vetorial comutativa

can i give valium to a dog buy valium does valium help your anxiety

does xanax make your body hurt generic xanax buy xanax Berkeley

tramadol and severe depression buy tramadol opiate withdrawal tramadol

Témáink: pedagógusok

A pedagógus szakma etikai kódexéről (AAE Code of Ethics)

A pedagógusok, iskolaigazgatók és szülők belekényszerítése egy állam által létrehozott korporációba teljesen értelmetlen vállalkozás, ami a jelen körülmények között nem szolgál semmi mást, mint a kölcsönös feljelenthetőség alapjának és csatornáinak létrehozását, a bizalmatlanság, megfélemlíthetőség és közöny kultúrájának megerősítését. A pedagógusok feletti totális állami kontroll egyik eszköze egy etikai kódex lesz….

Sáska Géza: A matematika osztályzat rejtett összetevői, avagy mit osztályoznak a pedagógusok 2011-ben? (Második rész)

Előző bejegyzésünk szemléltette a kutatásban már bizonyított tényt, miszerint az osztályzás nem objektív. A kérdés most az, hogy a szubjektív osztályozás esetleges – kedély, vagy helyzetfüggő – vagy pedig irányzatos. Könnyen megállapítható az osztályozó pedagógus elfogultsága, ha ugyanarra a teljesítményre valamelyik társadalmi csoportba tartozó tanítványának szisztematikusan jobb vagy rosszabb jegyet…

Sáska Géza: A matematika osztályzat rejtett összetevői, avagy mit osztályoznak a pedagógusok 2011-ben?

Negyedszázada, a Báthory Zoltán vezetésével végzett Monitor’86 vizsgálatban már kimutattuka teljesítményen kívüli szempontok megjelenését az érdemjegyekben, s most, ugyanezt a tényt erősíthetjük meg a 2011-es országos kompetenciamérés során a teljes 6. 8. és 10. évfolyam felvett adatai alapján. Az osztályozó pedagógusok tanítványaik teljesítményéhez mindig is hozzá adták a tantárgyi azonosulás…

A “nemzeti középosztálynak” szóló oktatáspolitikai ajánlatról

Egy nemrégiben a Beszélőben megjelent írásomban (Őfelsége az állam. Az oktatáspolitika elszabadult hajóágyúi.) írtam arról is, hogy szerintem kiknek szól az Orbán-kormány oktatáspolitikájában testet öltő társadalompolitikai ajánlat. Ebben a bejegyzésben a hosszabb, egyebek között a megcélzandó problémákról, az oktatáspolitika alkotás módjáról és az oktatás modernizációjáról szóló írásnak az oktatáspolitikai ajánlat…

Az “egész iskola” megközelítésről

Korábban már hivatkoztam az „egész iskola megközelítésre” (whole school approach), mint amely az iskolát, és nem az egyes pedagógusokat állítja az oktatáspolitika középpontjába. Mivel ez a pedagógia művelői és az iskolák partnerei számára nem feltétlenül evidencia – és mivel az új oktatási kormányzat kommunikációja is erősen pedagógus központú – röviden…

A pedagógus életpálya modellről

Megint egy olyan témáról lesz szó, ami szerepel a jelenleg fungáló oktatási kormányzat napirendjén, s amellyel kapcsolatban konkrét elképzelésekről eleddig nem értesültünk: a pedagógus életpálya modellről. Nem fölösleges tehát egy kis áttekintés arról, hogy mi mindent érdemes figyelembe venni az erre irányuló oktatáspolitikai tervezés során, ugyanis a probléma messze összetettebb,…

12Következő1. oldal / összesen: 2