neutropenia febril soma soma online side effects of soma 350

taking xanax with antacid xanax for anxiety 2mg blue lotus xanax bars

myth of soma 2 buy soma soma delancey frame

can you take a xanax and drive xanax pill calmax v xanax

a soma das raizes reais da equação cheap soma tutorial soma excel

tramadol 50 mg much take cheap tramadol paracetamol combinado con tramadol

lent soma toxicity soma carisoprodol buy carisoprodol online North Carolina

get alprazolam Cedar Rapids buy xanax how long does xanax 25 stay in system

can i take ambien with amoxicillin buy ambien online side effects of getting off ambien

what side effects does tramadol have buy tramadol oline absorcion y excrecion del tramadol

Témáink: Oktatáspolitika

A vihar kapujában

Amikor felsőoktatásunkról gondolkodunk, elsősorban a 90-es évek gyors hallgatólétszám-növekedése, és az azt kísérő kapacitáshiányok jutnak eszünkbe. A jobban tájékozottak az ezredfordulótól felgyorsuló, szinte kizárólag világbanki hitelből majd az európai forrásokból finanszírozott kapacitásbővítésre és tartalmi modernizációra asszociálnak. Már nem sokáig.

Közoktatási rendszerünk helyes gondozásáról

Mivel húszévnyi szabadság még kevés volt ahhoz, hogy megtanuljuk kormányozni saját magunkat, közzéteszek egy szerény útmutatót kezdő oktatási miniszterek és államtitkárok számára. Az alábbi egyszerű szabályok gondos tanulmányozása során felbecsülhetetlen értékű minisztériumvezetési tudásra tehetünk szert. Ajánlom tehát ezt a rövid – jórészt eddigi bejegyzéseinken And use an dozens description headband…

A hazai tehetségtartalékokról

Az ezredforduló nagy gazdaságpolitikai (fejlesztéspolitikai) ideája Porter értéklánca (value-chain) volt. A globális versenyben a nemzetállamok feladata az értékláncon való felkapaszkodás lett, az alacsony hozzáadott értékű, rosszul fizetett termelésből a nagy hozzáadott értékű, jól fizetett tervezés, design, marketing és szolgáltatás felé. A felkapaszkodáshoz tudásalapú gazdaság és erős kompetenciákat kifejlesztő oktatás szükséges….

Lemorzsoló, szelektáló és kompenzáló közoktatási rendszerekről

Már a 2000-es PISA vizsgálat is azt valószínűsítette, hogy Európában jól elkülöníthető közoktatási teljesítményprofilok különíthetőek el. A 2009-es PISA adatok és az Európai Unió oktatási teljesítményindikátorai alapján lehetőség van az eltérő európai teljesítményprofilok elemzésére és a magyar közoktatás teljesítményének árnyaltabb nemzetközi pozicionálására. Mindez egyben lehetővé teszi a jelenlegi oktatásirányítás oktatáspolitikai…

Bevezetés az oktatáspolitikába: az oktatáspolitikai reflexió minőségéről

János (itt és itt olvasható) utolsó két bejegyzése különböző módon ugyan, de lényegében ugyanazt a kérdést járja körül: a magyar közoktatásban üzemszerűen előállított információ hogyan használható fel az iskolák és a közoktatási rendszer működtetésében. Ez a bejegyzés folytatja a „tényalapú politikaalkotásról” (evidence-based policymaking) szóló beszélgetést: a rendszerben keletkező tudás és…

Bevezetés az oktatáspolitikába: a jól kormányzott közoktatási rendszerről

A „Bevezetés az oktatáspolitikába sorozat” eddigi darabjaiban írtam a közpolitikai folyamatról, az oktatáspolitikai problémáról és az oktatáspolitika eszközeiről. Ez a poszt oktatáskormányzás (governance) és oktatáspolitika (policy) összekapcsolásáról szól. Jánossal több bejegyzést írtunk az utóbbi időben arról, hogy a magyar közoktatási kontextusban milyen oktatáspolitikát tartunk követendőnek. Ez a bejegyzés az eddig…

A központi bérfinanszírozásra való átállástól várható súlyos károkról

Noha a közoktatási törvény koncepciójának össznépi bírálata során erről nem sok szó esik, ezen a blogon már többször jeleztem, hogy meggyőződésem szerint a jelenlegi oktatásirányítás egyik legnagyobb pusztítást okozó terve a kétszintű decentralizált normatív oktatásfinanszírozás felszámolásának és központi bérfinanszírozással való felváltásának szándéka. Egy korábbi bejegyzésben megírtam, hogy mi szól a…

Előző123456789Következő6. oldal / összesen: 9