an617 tramadol effects tramadol 50 mg tramadol od treatment

interaction xanax and grapefruit xanax for anxiety is 7 mg of xanax too much

tramadol 50 mg much take cheap tramadol paracetamol combinado con tramadol

how much is xanax on streets buy xanax get xanax Montgomery

order diazepam Houston buy valium online valium online Montgomery

alprazolam buy Boise buy xanax mylan a4 generic xanax

how to feel xanax more xanax 0.5mg is xanax making me tired

soluzioni cubo soma buy soma soma belediyesi meclis üyeleri 2014

valium para bajar de peso buy generic valium valium quante gocce al giorno

ambien 10 mg . half life buy zolpidem why would ambien not work

Témáink: Oktatáspolitika

In memoriam OPEK (Most lenne tíz éves az Oktatáspolitikai Elemzések Központja)

Tíz éve, 2003 júniusában alakult meg Magyarország egyetlen oktatáspolitikai elemzéssel és tervezéssel foglalkozó ügynöksége, az Oktatáspolitikai Elemzések Központja. Noha csak három évig működött, mégis gazdag hagyatékot teremtett, ráadásul a működését meghatározó „titkos stratégia” alapvetően ma is érvényesnek tűnik. Ez a bejegyzés egy rövid áttekintés arról, hogy az oktatáspolitika támogatását szolgáló…

Szemelvény: Brüsszel a magyar oktatáspolitikáról

Tegnap került nyilvánosságra az Európai Unió Tanácsa által a magyar konvergenciaprogram véleményezéséről szóló dokumentum Bizottság által készített tervezete. (Az anyag nem kizárólag a túlzottdeficit-eljárásból való kikerülés lehetősége miatt fontos.) Az ajánlások, illetve az azokhoz készült háttéranyagban szereplő értékelés alapján képet alkothatunk arról, hogy a Bizottság hogyan látja a magyar kormány…

Felvezető: Fehér könyvről az oktatásról

A 2008-ban elkészült Zöld könyv óta a legnagyobb oktatáspolitikai projekt zárult le néhány nappal ezelőtt. A Haza és Haladás Közpolitikai Alapítvány számára készült Fehér könyv egy a rendszerváltás óta az oktatási rendszerben zajló folyamatok elemzésén alapuló oktatáspolitikai tervezés eredményeit foglalja magában. Ebben a bejegyzésben az elkészítését szolgáló projektről lesz szó….

A hozzáadott értékről. (Miért is kell integrálni?)

Vannak problémák, mellyel kapcsolatban a közoktatás eredményességéhez fűződő közpolitikai érdek és bizonyos szülői csoportok gyermekük tanulásával kapcsolatos egyéni érdekei látszólag ütközhetnek egymással. Tipikusan ilyen a Magyar Bálint nevével fémjelzett – és szakértők sokasága által támogatott – integrációs oktatáspolitika. Az ezzel kapcsolatban felvetődő dilemmát a kompetenciamérés adatainak elemzésével szemléltetem.

Mennyire általános az általános iskola? (A TIMSS és PIRLS 2011 adatainak néhány tanulságáról)

A napokban jelentek meg a 2011-es TIMSS és PIRLS mérések jelentései. Mint minden nagyobb nemzetközi tanulói teljesítménymérés, ezek a jelentések is igazi kincsesbányák azok számára, akik a magyar közoktatás teljesítményét nemzetközi összehasonlítás segítségével szeretnék megítélni. Ebben a bejegyzésben arra a kérdésre keresem a választ, hogy a mi elvileg egységes „általános”…

Pisti tanulói életpálya modelljéről

Kovács Pisti az óvó nénik kedvence volt: élénk, okos, imádni való rossz kölyök. Néha összetört valamit, néha dulakodott a többiekkel egy-egy játékért, rendszeresen átszökött egy másik csoportba, és ha kimentek az udvarba, mindig utána kellett vinni a sapkáját. Csak a gond volt vele, de lehetetlen volt haragudni rá. Nagycsoportos korában…

Felvezető: az OECD oktatási méltányosság és minőség jelentéséről

Azoknak, akiknek nincs túl erős tériszonya, érdemes néha belekukkantani a nemzetközi „fősodor” (összehasonlító oktatáspolitikai elemzés) és a jelenlegi magyar oktatáspolitikai gyakorlat között tátongó mély szakadékba. Erre jó alkalom az OECD idén megjelent „Méltányosság és minőség az oktatásban. A hátrányos helyzetű tanulók és iskolák támogatása.” című jelentése. (A „Felvezető” rovat műfajától…

Előző12345678Következő2. oldal / összesen: 9